domingo, 9 de março de 2014
sexta-feira, 7 de março de 2014
PROJETO: ÉTICA E MEIO AMBIENTE
Conceitos como solidariedade e cidadania, envolvem atos de cuidar de si, do outro e do ambiente. É esse cuidar que o psicólogo e psicoterapeuta Ivan Roberto Capelatto considera essencial para que possamos ajudar a construir Seres Humanos. Professores e pais são imprescindíveis nesse processo.
‘Interdisciplinaridade e Contextualização são recursos complementares para ampliar as Inúmeras possibilidades de interação entre disciplinas’ (DCNs, 1998).
INTRODUÇÃO
Partindo do princípio que educação é um processo de construção de identidades, que Educar sob inspiração da ética não é transmitir valores morais, mas criar as condições para que as identidades se constituam pelo desenvolvimento da sensibilidade e pelo reconhecimento do direito à igualdade, os jovens necessitam de orientação de condutas por valores que respondam às exigências do seu tempo. Uma das formas pelas quais a identidade se constitui é a convivência e, nesta, pela mediação de todas as linguagens que os seres humanos usam para compartilhar significados.
O Novo Ensino Médio Prioriza a formação ética e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico. O que se deseja é que os estudantes desenvolvam competências básicas que lhes permitam desenvolver a capacidade de continuar aprendendo. A organização em três áreas – Linguagens, Códigos e suas Tecnologias, Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias e Ciências Humanas e suas Tecnologias – tem como base a reunião daqueles conhecimentos que compartilham objetos de estudo e, portanto, mais facilmente se comunicam, criando condições para que a prática escolar se desenvolva numa perspectiva de interdisciplinaridade.
O objetivo final desse projeto é desenvolver e consolidar conhecimentos das três áreas, de forma contextualizada, referindo-os a atividades das práticas sociais e produtivas. O contexto que é mais próximo do aluno e mais facilmente explorável para dar significado aos conteúdos da aprendizagem é o da vida pessoal, cotidiano e convivência. Na vida pessoal, há um contexto importante o suficiente para merecer consideração específica, que é o do meio ambiente, corpo e saúde. Para desenvolver condutas nesses aspectos é importante que os conhecimentos das Ciências, da Matemática e das Linguagens sejam relevantes na compreensão das questões ambientais mais próximas e estimulem a ação para resolvê-las.
Desejamos ainda que toda a comunidade escolar e pais, juntos, mediados por ações pedagógicas, pensem sobre as formas de ensinar e as várias de aprender e que se utilize destas informações para o sucesso do andamento desse projeto.
JUSTIFICATIVA
Este projeto de caráter interdisciplinar tem como foco a ética e o meio ambiente e inicialmente com tratamento didático relacionado ao cuidado com o meio ambiente “corpo e mente”, ou seja, se há cuidado com o corpo e a mente, esse cuidado reflete no cotidiano da sua vida pessoal e social. Para melhor compreender esse projeto, vamos definir a palavra ética. Ética vem do grego ETHOS, que significa modo de ser, caráter. Ética como forma de agir do Homem em seu meio social. o aluno deverá entender o conceito de justiça baseado na equidade e sensibilizar-se pela necessidade de construção de uma sociedade justa, adotar atitudes de solidariedade, cooperação e repúdio às injustiças sociais e o tema meio-ambiente proporcionará a percepção da necessidade de mudanças e um posicionamento crítico diante de si e do mundo que o cerca.
No desenrolar desse projeto o jovem terá condições de identificar fatores de riscos, tais como: os perigos das drogas, principalmente a bebida alcóolica; da alimentação inadequada, gravidez precoce, bullying, vícios em jogos (vídeo game, computador e celular), rede social, os perigos de ouvir som alto ou não via celular, entre outros. O papel do professor é ser ético, ou seja, ter o compromisso de se envolver nesse processo. Não ignorando os fatores de riscos citados, deverá refletir na prática tais situações, relacionando-os com a teoria a ser trabalhada, através da leitura e interpretação de textos como: reportagens, pesquisas, notícias, dados científicos, entre outros, o aluno formará sua opinião e o professor complementará e relacionará com conteúdos da sua disciplina, concretizando a aprendizagem propriamente dita. É preciso ter a consciência que devemos fazer a nossa parte, mostrando aos adolescentes as consequências de suas ações, dando a eles a oportunidade de fazer escolhas.
Considerando esse contexto de sensibilização, o aluno terá a capacidade de transformar o meio ambiente que está inserido seja do lar ou escolar, como por exemplo: reorganizar um espaço ocioso em utilitário ou ainda cuidando e transformando-o esteticamente. De modo que ao longo desse processo, perceberá a relação que se dá no cuidado do corpo e da mente, compreendendo que a saúde física e mental é produzida no meio físico e social. Necessitando então, adotar hábitos saudáveis e conscientes.
Ações que visam ultrapassar os muros da escola, alcançando os lares e os princípios da sociedade contemporânea, esse projeto deve ser tratado de forma contextualizada, problematizada, interativa e dialógica. Um trabalho de conscientização e formação de pessoas que ajam com responsabilidade, autonomia e criatividade na construção de uma consciência crítica e cidadã.
PÚBLICO ALVO
O Projeto “Ética e Meio Ambiente” será desenvolvido com os alunos do Ensino Médio, expandindo- se ao Ensino Fundamental, através de uma ação protagonista.
DESENVOLVIMENTO
Através de aula dialogada, o professor apresentará o projeto aos alunos, trabalhando conceito de ética e meio ambiente, debaterá sobre as ações do homem frente a esses dois aspectos, relacionando ética e meio ambiente com o cotidiano de cada um, refletindo sobre a capacidade de transformar-se para então transformar o outro, consciente que se transformar o outro poderá transformar o mundo que o cerca, que cada um deve fazer a sua parte e com essa visão fortalecer valores e atitudes. Um exemplo de atividade é levantar questões sobre os excessos que se transformam em vícios, desenvolver em sala uma discussão baseando-se em informações que provem os perigos e o que isso ocasiona no organismo, buscando na prática a teoria (conteúdo).
Além do trabalho em sala, haverá palestra com especialista na área ambiental e pedagógica abordando o tema com o objetivo de complementar e aprofundar o assunto. Proporcionando subsídios para a elaboração de atividades que serão apresentadas pelos alunos para todas as turmas. Tais atividades serão desenvolvidas baseadas em ações como: teatro, dramatização, seminários com slides, entrevistas, montagem de clip, letras de músicas, paródias, fotos, jornais, dinâmicas e outras. Todas as atividades propostas serão protagonizadas pelos alunos e apresentadas para todas as turmas, para conhecimento do projeto e buscando a participação de todos.
Não perdendo de vista, o objetivo de tratar o corpo físico e mental como o meio ambiente mais importante, ou seja, conhecer e cuidar do próprio corpo, os alunos desenvolverão pesquisa e plantio de plantas medicinais, formando um jardim sensorial móvel, promoverão uma exposição na escola para conhecimento de todos os alunos. Plantarão em vasos que ficarão aos cuidados dos próprios alunos para acompanhamento do crescimento, registrados com fotos.
Acreditando que essas ações extrapolam os muros escolares, a participação dos pais é fundamental nesse contexto, sendo convocados para participar conjuntamente com a escola no desenvolvimento do processo.
Concomitantes com essa sensibilização e conscientização serão efetivadas ações de transformação do ambiente físico da escola,limpeza e conservação do ambiente escolar.
Sugestão de Conteúdos a serem trabalhados:e
Física – Lei da ação e reação, ótica na montagem do jardim, a luminosidade utilizada para as plantas escolhidas, ondas sonoras, irradiação...
Química – o tratamento do solo (adubo), química das drogas: causas e consequências.
Biologia – as plantas próprias para o ambiente e como plantar, doenças dos vícios, um exemplo: Depressão, entre outros.
Português – Produção de texto com temas como: o bullying, cuidados com o meio ambiente, ética e relação interpessoal, influência da mídia, o processo de comunicação, leitura e interpretação de textos diversos, entre outros.
História: Tratando-se do ambiente escolar, conhecer um pouco da história da escola, como surgiu, tema meio ambiente ontem e hoje, Bullying ontem e hoje, entre outros.
Geografia: localização da escola, bairro e cidade, dados sobre o crescimento da cidade, relacionando o meio ambiente, o que se perde e o que se ganha na relação entre as pessoas com o crescimento da cidade...
Arte: Mosaico no muro da escola com tema ambiental, entre outros.
Filosofia: Ética no cotidiano escolar, visão de ética por vários autores, começando por Sócrates.
Sociologia: Ações da sociedade sobre o meio ambiente, eleições numa visão crítica.
Inglês: trabalhar música, que tenha como tema o meio ambiente pode-se fazer a tradução ou passar do Português para o Inglês e cantar.
Educação Física- Trabalhar os esportes, relacionando com a autoestima, a importância do esporte para ter saúde física e mental.
Matemática: Medida( metro quadrado), estatísticas, gráficos, entre outros.
Ciência: Doenças que envolvam a falta de higiene Pessoal, uma alimentação saudável, os vícios; doenças sexualmente transmissíveis, reciclagem (usando o espaço da escola), entre outros.
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
- Aulas dialogadas
- Fazer a relação teoria e prática e principalmente a relação prática e teoria
- Palestras (Meio ambiente - Sexualidade - Drogas)
- Reunião de pais
-Visita e estudo no espaço SOS Mata Atlântica
- ações protagonistas como: * Teatro, * Dramatização,* Seminários com slides,* Entrevistas,* Montagem de clip,* Criação de letras de músicas,* Paródias,* Jornal,* dinâmicas e outras.
OBJETIVOS:
- Desenvolver o conhecimento ajustado de si mesmo e o sentimento de confiança em suas capacidades afetiva, física, cognitiva, ética, estética, de Inter-relação pessoal e de inserção social para agir com perseverança na busca de conhecimento e no exercício da cidadania;
- Propor ações, com informações e conceitos, trabalhar na formação de valores, desencadeando comportamentos “ambientalmente corretos” no dia a dia, gestos de solidariedade, hábitos de higiene pessoal e dos diversos ambientes;
- Buscar na equidade o acesso, à saúde, ao meio ambiente saudável e a outros benefícios sociais, e no combate a todas as formas de preconceito e discriminação por motivo de raça, sexo, religião, cultura, condição econômica, aparência ou condição física.
- Contribuir para a formação de cidadãos conscientes, aptos para decidirem e atuarem na realidade sócio ambiental de um modo comprometido com a vida, com o bem estar de cada um e da sociedade local e global;
- Participar pessoal e coletivamente, de atividades que envolva tomada de posição diante de situações relacionadas ao meio ambiente;
- Proporcionar aos alunos ocasiões e ensinar procedimentos de tomada de decisão, atuar de fato e exercer posturas que demonstrem a aquisição e o exercício de valores relativos à proteção ambiental e à garantia de qualidade de vida para todos;
- Tratar seu corpo físico e mental, como o meio ambiente mais importante, ou seja, conhecer e cuidar do próprio corpo, valorizando-o, adotando hábitos saudáveis e pensamentos construtivos; tal tratamento reflete em sua vida, em suas ações sobre o meio ambiente mais próximo;
- desenvolver capacidades de pesquisar, buscar informações, analisá-las e selecioná-las; a capacidade de aprender, criar, formular...
AVALIAÇÃO
A avaliação do projeto contempla um processo de aferição de resultados obtidos, de metas alcançadas, de objetivos concretizados, de superação de problemas ou ainda ajustar alguns objetivos e estratégias a novas circunstâncias ou contextos.
Por outro lado, a avaliação do projeto visa a sua própria consolidação seguindo linhas orientadoras que constituem elementos de análise do processo de ação reflexão ação em torno dos resultados dos alunos, dos processos pedagógicos, dos materiais didáticos e das atividades envolvidas.
RECURSOS UTILIZADOS
- Uso da sala de vídeo (Datashow)
- Material para construção do jardim
- Material para montagem do mosaico no muro da escola
BIBLIOGRAFIA
http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/ttransversais.pdf
Mello, Guiomar Namo. Diretrizes Curriculares para o Ensino Médio: Por uma escola vinculada à vida. Maio\1999
MEC - Parâmetros Curriculares Nacionais. O Novo Ensino Médio. 2000
Zagury, Tania. O adolescente por ele mesmo. Rio Janeiro, 2001
Beaudoin, Marie-Nathalie. Bullying e desrespeito: como acabar com essa cultura na escola/Maureen Taylor. Porto Alegre, 2006
E Outras
ÉTICA...
É enfeitar a escola.
T ratar com respeito todas as pessoas, tendo a humildade como direcionamento de nossas ações.
I ncentivar para que haja práticas positivas e justas.
C umprir as leis e regulamentos que envolvam a escola.
A tuar com criticidade frente aos conflitos.
Conceitos como solidariedade e cidadania, envolvem atos de cuidar de si, do outro e do ambiente. É esse cuidar que o psicólogo e psicoterapeuta Ivan Roberto Capelatto considera essencial para que possamos ajudar a construir Seres Humanos. Professores e pais são imprescindíveis nesse processo.
‘Interdisciplinaridade e Contextualização são recursos complementares para ampliar as Inúmeras possibilidades de interação entre disciplinas’ (DCNs, 1998).
INTRODUÇÃO
Partindo do princípio que educação é um processo de construção de identidades, que Educar sob inspiração da ética não é transmitir valores morais, mas criar as condições para que as identidades se constituam pelo desenvolvimento da sensibilidade e pelo reconhecimento do direito à igualdade, os jovens necessitam de orientação de condutas por valores que respondam às exigências do seu tempo. Uma das formas pelas quais a identidade se constitui é a convivência e, nesta, pela mediação de todas as linguagens que os seres humanos usam para compartilhar significados.
O Novo Ensino Médio Prioriza a formação ética e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico. O que se deseja é que os estudantes desenvolvam competências básicas que lhes permitam desenvolver a capacidade de continuar aprendendo. A organização em três áreas – Linguagens, Códigos e suas Tecnologias, Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias e Ciências Humanas e suas Tecnologias – tem como base a reunião daqueles conhecimentos que compartilham objetos de estudo e, portanto, mais facilmente se comunicam, criando condições para que a prática escolar se desenvolva numa perspectiva de interdisciplinaridade.
O objetivo final desse projeto é desenvolver e consolidar conhecimentos das três áreas, de forma contextualizada, referindo-os a atividades das práticas sociais e produtivas. O contexto que é mais próximo do aluno e mais facilmente explorável para dar significado aos conteúdos da aprendizagem é o da vida pessoal, cotidiano e convivência. Na vida pessoal, há um contexto importante o suficiente para merecer consideração específica, que é o do meio ambiente, corpo e saúde. Para desenvolver condutas nesses aspectos é importante que os conhecimentos das Ciências, da Matemática e das Linguagens sejam relevantes na compreensão das questões ambientais mais próximas e estimulem a ação para resolvê-las.
Desejamos ainda que toda a comunidade escolar e pais, juntos, mediados por ações pedagógicas, pensem sobre as formas de ensinar e as várias de aprender e que se utilize destas informações para o sucesso do andamento desse projeto.
JUSTIFICATIVA
Este projeto de caráter interdisciplinar tem como foco a ética e o meio ambiente e inicialmente com tratamento didático relacionado ao cuidado com o meio ambiente “corpo e mente”, ou seja, se há cuidado com o corpo e a mente, esse cuidado reflete no cotidiano da sua vida pessoal e social. Para melhor compreender esse projeto, vamos definir a palavra ética. Ética vem do grego ETHOS, que significa modo de ser, caráter. Ética como forma de agir do Homem em seu meio social. o aluno deverá entender o conceito de justiça baseado na equidade e sensibilizar-se pela necessidade de construção de uma sociedade justa, adotar atitudes de solidariedade, cooperação e repúdio às injustiças sociais e o tema meio-ambiente proporcionará a percepção da necessidade de mudanças e um posicionamento crítico diante de si e do mundo que o cerca.
No desenrolar desse projeto o jovem terá condições de identificar fatores de riscos, tais como: os perigos das drogas, principalmente a bebida alcóolica; da alimentação inadequada, gravidez precoce, bullying, vícios em jogos (vídeo game, computador e celular), rede social, os perigos de ouvir som alto ou não via celular, entre outros. O papel do professor é ser ético, ou seja, ter o compromisso de se envolver nesse processo. Não ignorando os fatores de riscos citados, deverá refletir na prática tais situações, relacionando-os com a teoria a ser trabalhada, através da leitura e interpretação de textos como: reportagens, pesquisas, notícias, dados científicos, entre outros, o aluno formará sua opinião e o professor complementará e relacionará com conteúdos da sua disciplina, concretizando a aprendizagem propriamente dita. É preciso ter a consciência que devemos fazer a nossa parte, mostrando aos adolescentes as consequências de suas ações, dando a eles a oportunidade de fazer escolhas.
Considerando esse contexto de sensibilização, o aluno terá a capacidade de transformar o meio ambiente que está inserido seja do lar ou escolar, como por exemplo: reorganizar um espaço ocioso em utilitário ou ainda cuidando e transformando-o esteticamente. De modo que ao longo desse processo, perceberá a relação que se dá no cuidado do corpo e da mente, compreendendo que a saúde física e mental é produzida no meio físico e social. Necessitando então, adotar hábitos saudáveis e conscientes.
Ações que visam ultrapassar os muros da escola, alcançando os lares e os princípios da sociedade contemporânea, esse projeto deve ser tratado de forma contextualizada, problematizada, interativa e dialógica. Um trabalho de conscientização e formação de pessoas que ajam com responsabilidade, autonomia e criatividade na construção de uma consciência crítica e cidadã.
PÚBLICO ALVO
O Projeto “Ética e Meio Ambiente” será desenvolvido com os alunos do Ensino Médio, expandindo- se ao Ensino Fundamental, através de uma ação protagonista.
DESENVOLVIMENTO
Através de aula dialogada, o professor apresentará o projeto aos alunos, trabalhando conceito de ética e meio ambiente, debaterá sobre as ações do homem frente a esses dois aspectos, relacionando ética e meio ambiente com o cotidiano de cada um, refletindo sobre a capacidade de transformar-se para então transformar o outro, consciente que se transformar o outro poderá transformar o mundo que o cerca, que cada um deve fazer a sua parte e com essa visão fortalecer valores e atitudes. Um exemplo de atividade é levantar questões sobre os excessos que se transformam em vícios, desenvolver em sala uma discussão baseando-se em informações que provem os perigos e o que isso ocasiona no organismo, buscando na prática a teoria (conteúdo).
Além do trabalho em sala, haverá palestra com especialista na área ambiental e pedagógica abordando o tema com o objetivo de complementar e aprofundar o assunto. Proporcionando subsídios para a elaboração de atividades que serão apresentadas pelos alunos para todas as turmas. Tais atividades serão desenvolvidas baseadas em ações como: teatro, dramatização, seminários com slides, entrevistas, montagem de clip, letras de músicas, paródias, fotos, jornais, dinâmicas e outras. Todas as atividades propostas serão protagonizadas pelos alunos e apresentadas para todas as turmas, para conhecimento do projeto e buscando a participação de todos.
Não perdendo de vista, o objetivo de tratar o corpo físico e mental como o meio ambiente mais importante, ou seja, conhecer e cuidar do próprio corpo, os alunos desenvolverão pesquisa e plantio de plantas medicinais, formando um jardim sensorial móvel, promoverão uma exposição na escola para conhecimento de todos os alunos. Plantarão em vasos que ficarão aos cuidados dos próprios alunos para acompanhamento do crescimento, registrados com fotos.
Acreditando que essas ações extrapolam os muros escolares, a participação dos pais é fundamental nesse contexto, sendo convocados para participar conjuntamente com a escola no desenvolvimento do processo.
Concomitantes com essa sensibilização e conscientização serão efetivadas ações de transformação do ambiente físico da escola,limpeza e conservação do ambiente escolar.
Sugestão de Conteúdos a serem trabalhados:e
Física – Lei da ação e reação, ótica na montagem do jardim, a luminosidade utilizada para as plantas escolhidas, ondas sonoras, irradiação...
Química – o tratamento do solo (adubo), química das drogas: causas e consequências.
Biologia – as plantas próprias para o ambiente e como plantar, doenças dos vícios, um exemplo: Depressão, entre outros.
Português – Produção de texto com temas como: o bullying, cuidados com o meio ambiente, ética e relação interpessoal, influência da mídia, o processo de comunicação, leitura e interpretação de textos diversos, entre outros.
História: Tratando-se do ambiente escolar, conhecer um pouco da história da escola, como surgiu, tema meio ambiente ontem e hoje, Bullying ontem e hoje, entre outros.
Geografia: localização da escola, bairro e cidade, dados sobre o crescimento da cidade, relacionando o meio ambiente, o que se perde e o que se ganha na relação entre as pessoas com o crescimento da cidade...
Arte: Mosaico no muro da escola com tema ambiental, entre outros.
Filosofia: Ética no cotidiano escolar, visão de ética por vários autores, começando por Sócrates.
Sociologia: Ações da sociedade sobre o meio ambiente, eleições numa visão crítica.
Inglês: trabalhar música, que tenha como tema o meio ambiente pode-se fazer a tradução ou passar do Português para o Inglês e cantar.
Educação Física- Trabalhar os esportes, relacionando com a autoestima, a importância do esporte para ter saúde física e mental.
Matemática: Medida( metro quadrado), estatísticas, gráficos, entre outros.
Ciência: Doenças que envolvam a falta de higiene Pessoal, uma alimentação saudável, os vícios; doenças sexualmente transmissíveis, reciclagem (usando o espaço da escola), entre outros.
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
- Aulas dialogadas
- Fazer a relação teoria e prática e principalmente a relação prática e teoria
- Palestras (Meio ambiente - Sexualidade - Drogas)
- Reunião de pais
-Visita e estudo no espaço SOS Mata Atlântica
- ações protagonistas como: * Teatro, * Dramatização,* Seminários com slides,* Entrevistas,* Montagem de clip,* Criação de letras de músicas,* Paródias,* Jornal,* dinâmicas e outras.
OBJETIVOS:
- Desenvolver o conhecimento ajustado de si mesmo e o sentimento de confiança em suas capacidades afetiva, física, cognitiva, ética, estética, de Inter-relação pessoal e de inserção social para agir com perseverança na busca de conhecimento e no exercício da cidadania;
- Propor ações, com informações e conceitos, trabalhar na formação de valores, desencadeando comportamentos “ambientalmente corretos” no dia a dia, gestos de solidariedade, hábitos de higiene pessoal e dos diversos ambientes;
- Buscar na equidade o acesso, à saúde, ao meio ambiente saudável e a outros benefícios sociais, e no combate a todas as formas de preconceito e discriminação por motivo de raça, sexo, religião, cultura, condição econômica, aparência ou condição física.
- Contribuir para a formação de cidadãos conscientes, aptos para decidirem e atuarem na realidade sócio ambiental de um modo comprometido com a vida, com o bem estar de cada um e da sociedade local e global;
- Participar pessoal e coletivamente, de atividades que envolva tomada de posição diante de situações relacionadas ao meio ambiente;
- Proporcionar aos alunos ocasiões e ensinar procedimentos de tomada de decisão, atuar de fato e exercer posturas que demonstrem a aquisição e o exercício de valores relativos à proteção ambiental e à garantia de qualidade de vida para todos;
- Tratar seu corpo físico e mental, como o meio ambiente mais importante, ou seja, conhecer e cuidar do próprio corpo, valorizando-o, adotando hábitos saudáveis e pensamentos construtivos; tal tratamento reflete em sua vida, em suas ações sobre o meio ambiente mais próximo;
- desenvolver capacidades de pesquisar, buscar informações, analisá-las e selecioná-las; a capacidade de aprender, criar, formular...
AVALIAÇÃO
A avaliação do projeto contempla um processo de aferição de resultados obtidos, de metas alcançadas, de objetivos concretizados, de superação de problemas ou ainda ajustar alguns objetivos e estratégias a novas circunstâncias ou contextos.
Por outro lado, a avaliação do projeto visa a sua própria consolidação seguindo linhas orientadoras que constituem elementos de análise do processo de ação reflexão ação em torno dos resultados dos alunos, dos processos pedagógicos, dos materiais didáticos e das atividades envolvidas.
RECURSOS UTILIZADOS
- Uso da sala de vídeo (Datashow)
- Material para construção do jardim
- Material para montagem do mosaico no muro da escola
BIBLIOGRAFIA
http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/ttransversais.pdf
Mello, Guiomar Namo. Diretrizes Curriculares para o Ensino Médio: Por uma escola vinculada à vida. Maio\1999
MEC - Parâmetros Curriculares Nacionais. O Novo Ensino Médio. 2000
Zagury, Tania. O adolescente por ele mesmo. Rio Janeiro, 2001
Beaudoin, Marie-Nathalie. Bullying e desrespeito: como acabar com essa cultura na escola/Maureen Taylor. Porto Alegre, 2006
E Outras
ÉTICA...
É enfeitar a escola.
T ratar com respeito todas as pessoas, tendo a humildade como direcionamento de nossas ações.
I ncentivar para que haja práticas positivas e justas.
C umprir as leis e regulamentos que envolvam a escola.
A tuar com criticidade frente aos conflitos.
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